Przemiana wewnętrzna Jacka Soplicy

Witam cieplutko po Świętach. 
Oddaję w Państwa ręce prezentację poświęconą metamorfozie Jacka Soplicy, która stanowi kolejną lekcję cyklu dla szkoły podstawowej. Serdecznie dziękuję autorce strony Galeria Postaci Literackich, Julii Rupińskiej, która dzieli się ze światem edukacji swoim talentem. Pozwoliłam sobie wykorzystać Jej rysunki. 

Bitwa - scenariusz gry planszowej

Mili czytelnicy,
oddaję dziś Państwu pomysł na lekcję polskiego w szkole podstawowej (a może nie tylko?). To kolejne spotkanie w cyklu "Pana Tadeusza", ale może to być także jedna z lekcji powtórkowych, a nawet takich trochę lżejszych, podsuwających pomysł na rozrywkę. Na potrzeby tego spotkania przygotowałam prezentację z fragmentami audio księgi IX epopei. Prezentacja zawiera pewien pomysł na grę, ale może on być traktowany również jako inspiracja do własnych poszukiwań. 
Mam gorącą prośbę. Jeśli komuś z Państwa uda się nakłonić młodzież do realizacji pomysłu, przyślijcie mi zdjęcia. Bardzo jestem ciekawa, jak młodzież poradziłaby sobie z zadaniem. 
W scenariuszu wykorzystałam planszę do gry, którą pobrałam ze strony Specjalni.pl

Zajazd na Soplicowo - tworzymy komiks

"Pan Tadeusz" nie musi być nudny i trudny. Można nakłonić uczniów, by czerpali z niego pomysły do rozwijających zabaw. Tym razem proponuję utworzenie komiksu "Zajazd na Soplicowo". Przy takim założeniu młodzież chętniej przeczyta i postara się zrozumieć niełatwą przecież Księgę VIII. Tworzenie komiksu uczy analitycznego myślenia, skłania do selekcji materiału i zwięzłego redagowania wypowiedzi bohaterów. A także pośrednio do wnikliwego czytania obrazów. Same korzyści. Jeśli jeszcze uczniowie zdecydują się pracę wykonać ręcznie, będą mieli chwilę przerwy od komputera, o co w dobie nauczania zdalnego powinniśmy się szczególnie starać. Zapraszam Państwa do lektury mojego pomysłu. Na końcu link i kod dostępu do Classroom Google.  

Miłość niejedno ma imię - historie miłosne w "Panu Tadeuszu" - spotkanie zdalne

Wróciłam do realizacji cyklu o "Panu Tadeuszu". Przerwa była trochę za długa, ale z pilniejszymi prośbami się Państwo zwracaliście. 

W poniższym pomyśle uczniowie mają wcielić się w wybraną postać z epopei i w jej imieniu napisać list do przyjaciela, w którym opowiedzą swoją historię miłosną i podzielą się swoimi przeżyciami. 

Przyszło mi teraz do głowy, że gdyby pomysł chwycił można by zebrać najciekawsze listy i stworzyć elektroniczną pamiątkę zdalnego nauczania. Co Państwo na to?

Pudełko z lekturą - "Treny" Jana Kochanowskiego - cykl spotkań dla szkoły podstawowej

Oddaję dziś w Państwa ręce cykl spotkań on-line dla szkoły podstawowej poświęcony analizie "Trenów" Jana Kochanowskiego. Wszystkich Czytelników zapraszam również na Classroom Google, gdzie te materiały czekają gotowe do pracy. Linki do poszczególnych spotkań oraz kod dostępu znajdziecie Państwo na dole strony. Byłoby mi niezmiernie miło, gdybyście zechcieli dołączyć do tej platformy. Moglibyśmy tam merytorycznie dyskutować nad udoskonaleniem pomysłu. Oczywiście, będę się również bardzo cieszyła z komentarzy na blogu i w grupach dla polonistów. Wybaczcie mi, że tak się o nie upominam. Od dawna z nikim nie pogadałam na temat uczenia. Zwyczajnie tęsknię.  😉
Pomysł opiera się na założeniu, że uczniowie przygotowują pudełko z lekturą, w który gromadzą materiały, aby je móc wykorzystać w dalszej edukacji. Postawiłam na wizualizacje metafor i obrazów poetyckich, bo z doświadczenia wiem, że uczniowie chętnie chwalą się swoją kreatywnością. Z drugiej strony zadbałam, by każdy omawiany utwór opatrzyć rzeczowymi informacjami. Zapraszam do lektury. 😍

Motyw Fortuny w Pieśni IX (I) Jana Kochanowskiego

Tym razem nie scenariusz lekcji a prezentacja z zaplanowaną zdalną lekcją poświęconą analizie i interpretacji Pieśni IX (I) Jana Kochanowskiego. Nie wiem, czy się spodoba. To moja pierwsza próba w Genially. 
Uczniowie zaczynają od uważnego wysłuchana, potem przeczytania i sparafrazowania Pieśni IX. Następnie dokonują wstępnego rozpoznania utworu, najpierw samodzielnie, a później sprawdzają swoje wnioski, wypełniając tekst z lukami. Wgłębiają się w kontekst filozoficzny, w czym pomaga aplikacja LearningApps, by dosyć dokładnie przeanalizować motyw Fortuny w utworze mistrza z Czarnolasu. Podsumowujące zadanie to praca stylistyczna, a na koniec lekcji jeszcze koło fortuny i frazeologia. 

Prezentacja 

Jak wychwalać Boga? Propozycja Jana Kochanowskiego – Pieśń XXV - wersja do pracy zdalnej

Ten post publikuję z pewną nieśmiałością. To moje pierwsze podejście do nauczania zdalnego. Materiały zostały udostępnione na platformie Google Classroom. Proszę o wszelkie uwagi i spostrzeżenia. Gdybyście zechcieli Państwo nawiązać ze mną współpracę w ramach projektu Lekcje online, zachęcam do kontaktu. 
Lekcja jest poświęcona analizie i interpretacji Pieśni XXV Jana Kochanowskiego. 



Temat: Jak wychwalać Boga? Propozycja Jana Kochanowskiego – Pieśń XXV – [Czego chcesz od nas, Panie, za Twe hojne dary?]

Główne zagadnienia lekcji:

Lekcja poświęcona analizie i interpretacji Pieśni XXV Jana Kochanowskiego. Uczniowie poznają biogram poety, notują najważniejsze informacje metodą Cornella. Słuchają Pieśni XXV i oglądają jednocześnie prezentację. Samodzielnie analizują tekst utworu, korzystając z karty pracy, którą po wykonaniu porównują z kartą odpowiedzi. Na koniec budują chmurę wyrazów dotyczących Hymnu

Jak wychwalać Boga? - propozycja Jana Kochanowskiego - Pieśń XXV - wersja do pracy w klasie

Na zajęciach uczniowie pracują metodami aktywizującymi. Tworzą notatkę Cornella, stają się ekspertami zajmującymi się poszczególnymi zagadnieniami w utworze, a następnie uczą się wzajemnie i budują mapę myśli. 

Lekcja była opracowywana na potrzeby pracy w klasie i w takich warunkach Małgosia (Małgorzata Cymbor-Frask) ją sprawdziła.
 Serdecznie Ci, Małgosiu, dziękuję!:) 

 Obecnie potrzeba dostosować ją do nauczania zdalnego. Dlatego  opracowałam pomysł na pracę zdalną.

Temat: Jak wychwalać Boga? Propozycja Jana Kochanowskiego – Pieśń XXV – [Czego chcesz od nas, Panie, za Twe hojne dary?]

Główne zagadnienia lekcji:

Lekcja poświęcona analizie i interpretacji Pieśni XXV Jana Kochanowskiego. Uczniowie poznają biogram poety, notują najważniejsze informacje metodą Cornella. Słuchają Pieśni XXV i oglądają jednocześnie prezentację. W grupach eksperckich przygotowują rozpoznanie utworu, następnie tworzą się nowe grupy i uczniowie uczą się wzajemnie, przygotowując mapy myśli dotyczące utworu Kochanowskiego.

Zabawy teatralne z "Panem Tadeuszem"

Dzieci kochają zabawy teatralne. Chętnie przekształcają teksty, wprowadzają swoje pomysły. Pozwólmy im na to nawet przy dostojnym "Panu Tadeuszu". Niech lektura tego tekstu dostarczy im dobrej zabawy. 


Temat: Improwizacje dramatyczne – co się działo w Soplicowie, na zamku, w karczmie i w zaścianku?

Główne zagadnienia lekcji

Lekcja pozwala na twórcze działania uczniów. Ich zadanie – przygotowanie improwizowanej scenki – wymaga kreatywności, ale i umiejętności pracy z tekstem. Nie mniej ważnym elementem zajęć jest uczestnictwo w scenkach w charakterze widzów i rozpoznawanie scenek, umiejscawianie ich w fabule utworu.

Spacer po Soplicowie i okolicach – makieta i przewodnik turystyczny

Ta lekcja wymaga kilku ważkich decyzji. Przede wszystkim trzeba określić, czy nasza makieta ma być zrobiona tylko na potrzeby aktualnej pracy z uczniami, czy też chcemy, by stanowiła mobilizujący element dekoracji sali lekcyjnej. Od tego będzie zależał wybór sposobu wykonania. Jeśli ma służyć bieżącym celom, wystarczy plastelina i kilkanaście minut pracy; jeśli zaś ma być elementem dekoracyjnym (wykonanym z papieru, tektury czy sklejki, zapałek itp.), wymaga dłuższego czasu.  Można nawiązać współpracę z wychowawcami świetlicy, opiekunami kółek artystycznych itp. Można też zaproponować młodzieży wykonanie jej w domu jako pracy dodatkowej 

W scenariuszu przyjmuję, że praca z plasteliny jest wykonana na lekcji.

Galeria postaci w "Panu Tadeuszu"

O bohaterach "Pana Tadeusza" mówić z uczniami trzeba. Ale nie musi to być ani trudne, ani nudne. Proponuję, aby uczniowie przygotowali galerię postaci i karty taboo. Będą ćwiczyć porządkowanie informacji w zależności od ich funkcji w tekście, a przy okazji przygotują sobie grę i wzbogacą klasową wystawę.

Geneza „Pana Tadeusza”

Kolejna propozycja poświęcona jest omówieniu genezy „Pana Tadeusza”. Uczniowie utrwalają poznane na historii informacje o Wielkiej Emigracji; wykorzystują wiadomości z poprzedniego spotkania o  biografii Adama Mickiewicza; wzbogacają słownictwo o wyrazy nostalgia, epopeja, inwokacja, epilog; rozpoznają cechy gatunkowe eposu; dokonują analizy i interpretacji Epilogu, Inwokacji i tytułu dzieła Mickiewicza. A przy tym dobrze się bawią, bowiem lekcja prowadzona jest z wykorzystaniem metod aktywizujących. Uczniowie korzystają z gier dydaktycznych, prezentacji multimedialnej. 

Scenariusz lekcji: Biografia Adama Mickiewicza

Temat: Co te oczy widziały, co te uszy słyszały? Biografia Adama Mickiewicza

Główne zagadnienia lekcji

Lekcja poświęcona jest opracowaniu w nietypowej formie biografii Adama Mickiewicza. Da to młodzieży szansę spojrzenia na postać poety nie jak na zmitologizowanego wieszcza, a jak na zwykłego człowieka. Pozwoli też łatwiej zapamiętać niektóre fakty z życia pisarza, bowiem uczniowie będą nie tylko wyszukiwać informacje, ale je twórczo przetwarzać. Zajęcia mają też uczyć młodzież współpracy w grupie i negocjowania z innymi grupami. 

Lekcja wprowadzająca - Zanim sięgniesz po "Pana Tadeusza"

Temat: Zanim sięgniesz po epopeję „Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza

Motto:

Tadeusz Różewicz

Chleb
który żywi i zachwyca
który się w krew na­ro­du zmienia
poezja Mic­kie­wi­cza
sto lat nas karmi
ten sam chleb
siłą uczucia
roz­mno­żo­ny

Główne zagadnienia lekcji

Lekcja poświęcona jest organizacji pracy własnej ucznia podczas czytania „Pana Tadeusza”. Jej celami są wprowadzenie w tematykę dzieła, zasugerowanie młodzieży najskuteczniejszych i najefektywniejszych sposobów rozumiejącego czytania, przygotowanie do wykonania samodzielnych zadań oraz zaciekawienie lekturą.

Mierzę się z pomysłem na opracowanie "Pana Tadeusza" w szkole podstawowej

Nowa podstawa programowa nakazuje omówienie Mickiewiczowskiej epopei w klasie siódmej lub ósmej. Czy czternasto- piętnastolatki zrozumieją jej treść, skoro uczniowie szkół ponadgimnazjalnych miewali z tym problemy? Nie wiem. Wiem natomiast, że obowiązkiem nauczyciela jest dostosowanie prowadzonych zajęć do wieku i możliwości uczniów. Instynktownie czuję, że choć "Pan Tadeusz" ma bardzo długą szkolną tradycję, jego omawianie może sprawić trochę kłopotu. Toteż mierzę się z pomysłem opracowania scenariuszy zajęć do lektury na poziom szkoły podstawowej.


Planuję następujące spotkania:
1. Lekcja wprowadzająca na 3-4 tygodnie przed planowanym omawianiem lektury.
2. Co te oczy widziały, co te uszy słyszały? - Biografia Adama Mickiewicza inaczej.
3. Epopeja z nostalgii i miłości zrodzona. 
4. Galeria postaci - przygotowanie wystawy. 
5. Zapraszamy na spacer po Soplicowie i okolicach - przygotowanie makiety i przewodnika turystycznego.
6. Improwizacje dramatyczne - co się działo w Soplicowie, karczmie , na zamku, w zaścianku?
7. Miłość niejedno ma imię - historie miłosne w "Panu Tadeuszu" - pisanie listów.
8. Zajazd na Soplicowo - teatrzyk wycinanek lub komiks.
9. Bitwa - rekonstrukcja zdarzeń (gra planszowa).
10. Sąd nad Jackiem Soplicą.
11. Pejzaże słowem malowane.
12. O muzyczności "Pana Tadeusza"
13. Koncert nad koncertami - historia muzyką opowiedziana.
14. Jaki obraz Polski wyłania się z epopei?
15. Sprawdzian z "Pana Tadeusza" - test, zadania półotwarte i otwarte.

Sporo tego... Może i dobrze. Będziecie Państwo mieli z czego wybierać.:)
Mam nadzieję, że moja praca okaże się przydatna.