Zapiski polonistki: 038 Scenariusz lekcji: Relacje między człowiekiem a Bogiem w Księdze Psalmów

Temat: Relacje między Bogiem a człowiekiem w Księdze Psalmów

Główne zagadnienia lekcji:

Lekcja dotyczy relacji pomiędzy człowiekiem a Bogiem ukazanych w Biblii, wprowadza też zagadnienia z zakresu teorii literatury (psalm jako gatunek biblijny).

Cele lekcji:

Uczeń:

· potrafi powiedzieć, kim był Dawid;

· przedstawia cechy gatunkowe psalmu;

· analizuje i interpretuje Psalm 6 i Psalm 144;

· wyjaśnia, jak Księga Psalmów ukazuje relacje pomiędzy człowiekiem a Bogiem;

· tworzy notatkę graficzną.

Uwagi dotyczące realizacji:

Lekcja trwa 45 min. Uczniowie najpierw porządkują wiadomości o biblijnym Dawidzie i przyglądają się dziełom sztuki prezentującym jego postać, następnie zapoznają się z psalmem jako gatunkiem literackim i tworzą notatkę graficzną Księga Psalmów. Druga część lekcji poświęcona jest analizie relacji między Bogiem a człowiekiem w psalmach 6 i 144. Powstaje kolejna notatka graficzna.

Środki dydaktyczne:

Krzysztof Mrowcewicz, Przeszłość i dziś, s. 105 - 106

Pismo święte Starego i Nowego Testamentu

Władysław Kopaliński, Słownik symboli

Schematy notatek graficznych

Pojęcia i terminy:

Dawid, psalm, harfa, Bóg i człowiek

Przebieg lekcji:

1. Podczas pogadanki heurystycznej nauczyciel prosi uczniów, aby opowiedzieli o biblijnym królu Dawidzie. Nauczyciel uzupełnia informacje uczniów, prezentując dzieła sztuki ukazujące postać Dawida (np. fotografie rzeźb Donatella https://pl.wikipedia.org/wiki/Dawid_(rze%C5%BAba_Donatella), Michała Anioła https://pl.wikipedia.org/wiki/Dawid_(rze%C5%BAba), Berniniego https://pl.wikipedia.org/wiki/Dawid_(rze%C5%BAba_Berniniego) i obrazów: Dawid i Saul Rembrandta https://pl.wikipedia.org/wiki/Plik:Saul_and_David_rembrandt.jpg, Dawid grający na harfie w otoczeniu aniołów Hendricka ter Brugghena http://cyfrowe.mnw.art.pl/dmuseion/docmetadata?id=3093 ).

2. Następnie prosi uczniów o zapoznanie się z notką na temat psalmu umieszczoną we Wskazówkach do lektury (→ podręcznik, s. 106). Rozdaje egzemplarze Słownika symboli Władysława Kopalińskiego, w których młodzież odnajduje wyjaśnienia dotyczące biblijnej symboliki związanej z motywem harfy. Uczniowie budują notatkę graficzną na temat Księgi Psalmów, która powinna zawierać informacje o gatunku literackim, rodzajach psalmów, stylu właściwym psalmom oraz uwagi na temat relacji między człowiekiem a Bogiem. Młodzież może korzystać z zaproponowanych schematów, ale nie musi.

3. Nauczyciel prosi wybranego ucznia o głośne odczytanie Psalmu 6 (→ podręcznik, s. 105). Uczniowie opisują nastrój tekstu oraz sytuację, w jakiej znajduje się podmiot liryczny. Określają charakter relacji pomiędzy człowiekiem a Bogiem. Odnajdują w tekście określenia Boga, wyjaśniają ich sens.

4. Według tego samego porządku przebiega analiza i interpretacja Psalmu 144 (→ podręcznik, s. 106). Efekty pracy młodzieży zostają zapisane w postaci notatek graficznych.